实现高水平科技自立自强 教育强国建设加速
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实现高水平科技自立自强 教育强国建设加速
习近平总书记指出“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”
2023年，围绕服务高质量发展，加快实现高水平科技自立自强，教育部全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，抓住高等教育这一龙头，在实施高等教育综合改革、加强基础研究和国家急需高层次人才培养、成体系推进研究生教育分类发展等方面多点发力。
这一年，推进教育、科技、人才“三位一体”统筹发展取得显著成效。中国经营报》记者日前从教育部获悉，2023年，教育部集中各方力量组织编制教育强国建设规划纲要，对高校科技创新工作进行专门部署。目前该规划纲要的编制工作仍在推进中。
2024年是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年，是“十四五”规划实施承上启下的关键一年。近日，教育部在规划2024年工作重点时也强调，要“加快建设教育强国”。可以预见，教育对实现高水平科技自立自强的重要支撑作用将愈加凸显。
着力造就拔尖创新人才
党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。
加强拔尖创新人才自主培养，可以为我国关键核心技术攻关提供人才支撑。也正因此，围绕“人才是根本”，教育部对全面提高人才自主培养质量，培养拔尖创新人才进行了系统布局。
教育部部长怀进鹏表示，教育部通过深入实施中学生英才计划、强基计划、基础学科拔尖学生培养计划等工作，推进拔尖创新人才培养；启动实施国家基础学科拔尖人才培养战略行动，目前重点依托了77所高水平大学的288个基础学科拔尖学生培养基地，累计吸引3万多名优秀学生投身基础学科，形成基础学科拔尖人才“梯队网络”；与此同时，还加大力度在人才培养中开展基础研究，在加强基础研究中推进基础学科人才培养的能力。
2023年，我国在加强基础研究人才、国家急需高层次人才培养上多点发力。
据记者了解，作为我国自主培养基础研究后背人才的一项内容，2023年，“中学生英才计划”无论是在实施城市、培养高校还是培养学生数量上，都实现了大幅扩围。
“中学生英才计划”全称为“中学生科技创新后备人才培养计划”，启动于2013年。据了解，十年来，全国7000多名具有创新潜质的中学生脱颖而出，走进大学，在导师指导下进行学术研究。
当前，“中学生英才计划”更凸显制度化，在2023年的实施方案中，“推动高校和中学联合培养基础学科拔尖人才常态化、制度化”已成为重要目标。
“强基计划”是我国进行拔尖创新人才选拔和培养的另一个重要途径，2020年，教育部在部分高校启动实施“强基计划”，着力选拔一批“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”进行专门培养。到2023年，“强基计划”已进入深入实施阶段。项目实施以来，共录取新生1.8万余人。
北京师范大学教授、国务院教育督导委员会总督学顾问、中国教育学会原会长钟秉林表示，“强基计划”最重要的一个特点，就是服务国家重大战略需求。
2023年，“强基计划”招生高校保持了2022年39所的数量，但在招生专业上有新的扩展，很多服务国家重大战略需求的专业被新纳入。
比如哈尔滨工业大学2023年“强基计划”新增3个专业，涉及航空航天、新材料、先进制造、高端装备等关键领域，且专业均为国家级一流本科专业建设点，将为我国航天等相关重大科研领域输送更多优秀的后备人才。
为服务国家战略，围绕经济社会发展重大需求，教育部加强国家急需高层次人才培养。
在卓越工程师培养方面，2023年9月，教育部公布了第二批14所国家卓越工程师学院建设高校名单，同时首批工程硕博士也在2023年进入企业实践培养阶段。
2023年，教育部还与国家自然科学基金委进行战略合作，把国家自然科学基金资助的关口前移，进一步加大对优秀博士生的支持力度，同时一起开展资助优秀本科生的试点，以期更早发现和培养拔尖创新人才。
学科专业是人才培养的基础平台。为了有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，2023年，高等教育学科设置实现动态调整优化。
2023年4月，教育部等五部门印发普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称“方案》”）。方案》提出，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，以学科专业优化调整全面提高人才自主培养质量。
方案》强调，学科专业设置调整优化改革要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，引导高校在各自领域争创一流，走好人才自主培养之路。
实现高水平科技自立自强 教育强国建设加速
实现高水平科技自立自强 教育强国建设加速